愛惜水資源 |
A051020 |
|||
上課時間&場所 |
星期四 晚上班:19:00~21:30(12週)、樹林國小 |
|||
課程理念 |
環境保護工作不應單從技術層面思考解決方案,如能透過教育的方式讓更多人從對環境的覺知延伸知識學習,進而改變價值態度,從而主動展開維護環境的具體行動。本課程的設計先從水資源的利用問題展開探索,教學的重點著重在引導學員進行水質分析實作,學習水質管理的相關知識。此外,為引發學習興趣,另選定生態池及養殖水等有關水質管理主題,延伸說明水質分析技能的實務應用,希能藉由認識水環境,促使大家關心「環境永續發展」的相關議題,使之具備身為公民應有的環境素養。 |
|||
授課教師 |
洪明財 |
|||
師資簡介 |
我曾從事環保技術服務工作二十幾年,最熟悉的專業領域是環境污染調查及分析工作;隨著年紀的增長, 愈覺對「社區營造」與「人文藝術」相關的課題深感興趣,很期待有機會跟一些有同好興趣的朋友分享工作經驗與學習心得。 學歷: 淡江大學水資源及環境工程研究所碩士, 香港中文大學高階企業管理(APEMBA)碩士 經歷: 環保署認可環境檢驗室主管,環保署核可認證環境教育人員
|
|||
教學方式 |
利用簡易式水質分析套組,由學員以實作方式學習基礎水質分析技術,並以水生植物與水產養殖等水質管理模擬實驗,延伸學員對水資源的認識。 |
|||
學員資格 |
本堂課無須任何基礎,只要喜歡,都可以來參加。 |
|||
成績評量 |
1.各組學員完成飲用水水質分析後,彙整水質分析報告. 2.由觀察水生植物及模擬魚池等水環境變化與所顯現之生長樣態,歸納其最適化水質環境結論。 3.經實地參訪環境教育設施場所後,進行相關淨水處理工法的學習心得報告。
|
|||
費用 |
1000元;保證金0元;冷氣費0元;工藝教室0元;電腦費0元;其他0元。講義、簡易水質分析實作、實地參訪 |
|||
部落格或網站 |
|
|||
學分數 |
2學分 |
|||
課程大綱 |
||||
週次 |
主題 |
內容 |
||
第1週 |
環境教育概論 |
1.環境教育意涵 2.水資源利用與管理 |
||
第2週 |
水資源概觀 |
1.水庫優養化指標 2.河川污染評估 |
||
第3週 |
自來水淨化處理概論 |
1.自來水淨化處理方法 2.自來水輸聳與取用 3.社區蓄水池與水塔的清洗 4.家用淨水方法 |
||
第4週 |
自來水博物館_參訪(門票80元) |
自來水博物館位於台北市永福橋旁,公館的思源路上,為台灣第一座自來水博物館,博物館整體腹地達約7、8000坪。自來水博物館館藏設備有抽水機組設備、液體啟動器、清水抽水機配電盤、抽氣泵浦、水位指示器、水池水位計、抽水機組設備、原水抽水機配電盤、配電變壓器等設備,自來水博物館館內設有放映室,詳細解說自來水廠歷史背景,讓民眾能好好了解。 |
||
第5週 |
水質簡易分析_餘氯、硬度、化學需氧量、氨氮、亞硝酸鹽氮、硝酸鹽氮、總磷(自備材料費100元) |
電極法:利用參考電極與指示電極量測待測溶液的電動勢,並藉由校正標準品已知濃度及量測所得電動勢,依能斯特方程式(Nernst Equation)求得待測溶液各種會發生氧化還原之物質活性濃度。 |
||
第6週 |
水質簡易分析_餘氯、硬度、化學需氧量、氨氮、亞硝酸鹽氮、硝酸鹽氮、總磷(自備材料費100元) |
簡易比色法:利用市售內裝有水質測試試劑的測試管,使用時將待測水樣吸入管內後,水樣與試劑進行混合反應,在指定的時間內由呈色的變化對照標準色卡判讀濃度。 |
||
第7週 |
包裝飲用水水質評估 |
1.飲用水水質標準解析 2.水足跡概念 3.礦泉水與包裝飲用水的區分 4.何謂機能水 |
||
第8週 |
水生植物與水中氮、磷的淨化處理模擬實驗(自備材料費200元) |
1.取適量營養鹽及有機物調製模擬水池中化學需氧量、氮、磷的濃度。 2.於不同模擬水池置入不同類型水生植物,並監測各模擬水池的水質變化。 3.由所得水質變化評析各類型水生植物對於水質淨化處理的能力。 |
||
第9週 |
公共論壇週 |
|||
第10週 |
水生植物及水產養殖等水質管理概論 |
水生植物學及實驗, 生物化學, 細胞組織培養及實驗 ... (1)台灣水產業全盤性概述,瞭解漁業、養殖業、水產加工業之產業內容,及水產資源管理的重要性 |
||
第11週 |
養殖水水質環境模擬調控實驗(自備材料費200元) |
1.製作小型魚缸,並於不同魚缸置入不等量的飼料及氨鹽。 2. 監測魚缸水質變化(氨氮、亞硝酸鹽氮、硝酸鹽氮等濃度),並觀察魚缸內魚的活動強度。 3.由所得水質變化對照魚的活動強度,解析養殖水水質管理的最適化調控環境。 |
||
第12週 |
中央研究院生態池_參訪 |
中央研究院(中研院)位處四分溪和大坑溪的行水區,自古以來即有水田、漁塭、沼澤等溼地。 院內的生態池正是中研院設計的溼地,可與各方機構做跨領域的合作,進而推廣到社區民眾參與,以推廣環境永續發展的目標。 |
||
第13週 |
學習心得口頭報告 |
由學員選擇與本課程相關學習單元或活動主題進行學習心得口頭報告 |
||
第14週 |
|
|
||
第15週 |
|
|
||
第16週 |
|
|
||
第17週 |
|
|
||
社區服務 |
社區服務 |
社區服務 |
||
第19週 |
105年春季成果展 |
|||